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《心得》書展上見余秋雨老師有感
熱度 16
給敬愛的秋雨老師：
（１）
有別昨日的浮躁氣氛，今天徹底享受浸淫書展的味道。常說：「文學是寂寞的產物。」那麼要共鳴文學，勢必得同一波長一樣寂寞；諷刺地現代都市人開眼是電視而戶外人群蜂擁，體會「寂寞」不過是某種借代無聊而非實質的寂寞。
像書展這般人文薈萃盛宴，理應讓陣陣書香簇簇知音充實、翻閱紙本的默讀聲和交談言語此起彼落，哪有時間感受寂寞？對，此時孤獨、寂寞竟成了奢侈。但總想
不透，為何喧囂可以建立一面面牆，樹立讀者和作者共鳴的書面之間？人們害怕的寂寞何時轉型潤化劑，加速過去和現今的流動？
直到秋雨老師演講，講了千年一嘆成書過程、修訂原由；為了珍惜旅途──這位千年來不停歇孕育思源之母，而倍加呵護稿子孩兒們。可老人家轉念一想，十歲
了，小汪汪也該成為俊俏狼犬；文字也該去蕪存菁，才能得光彩，於是秋雨老師大筆一揮，忍痛刮除了血脈相連三分之一歲月，卻讓其餘二分更加耀眼璀璨。
當眾人從注視璀璨偉大中稍稍平復盲目，《千年一嘆 十年修訂版》塵埃落定。
（２）
讀其書，想其人，讀了秋雨老師的書，也在思索究竟是個怎樣的人。應是個偉大的人吧？可偉大的並非名氣，而是能從孤獨、寂寞中堅毅的人格。
為何可稱偉大？想起古典文學給出的深深寂寞，即使是壯大的正氣歌、滿江紅，那種雖萬人無往矣的千山我獨行，表達出「獨」的意境，不就是「孤獨」的最好證
明？或婉約表達細膩的女詞人清照，弦說紛亂情感，她後期的詞，總有種針扎痛處；引人寂寞的詩詞文章，卻從來沒看到「寂寞」二字，公開在古人的字裡行間。
古代人應是最懂孤獨寂寞，卻又吝嗇使用，不知為何？恐怕太懂，所以更加珍惜吧！古時車馬交通不暢，更別說分隔異鄉的魚雁往返，能有什麼更高效率。覓不得好友親人信息，心急如焚啊！能怎麼著，在家潛心讀書，若讀不下去，便出遊轉心。
歐陽修出遊過，寫出名聞遐邇收錄高中課本《醉翁亭記》，還是必考重點。
王安石出遊回來，也大筆一揮《遊褒禪山記》，仍是高中必考核心。
儘管宋代兩大名士身居高位，出遊也必不乏親信好友相伴，但從兩人一剛一柔文字的文字間，雖未言明寂寞，微風卻成了孤獨的前奏徐徐吹來。
「而世之奇偉瑰怪非常之觀，常在於險遠而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。」《宋 王安石：遊褒禪山記》
文章寄託想法而文字則棲宿情感，創作時間差不多是變法銳氣正強之時；文中一再言”志”，王老先生即使是賞山賞洞觀美景，仍離不開「人(自己)定勝天(群眾)」的耿直。
反觀之下歐陽修的醉翁亭記超然多了，只是寂寞不減，反而更重。
「已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，遊人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守遊而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。」《宋 歐陽修：醉翁亭記》
王安石至少筆墨之間成全了人類不畏自然的意像，強調「人」之外，「我」意外被突顯孤獨。歐陽修卻把浮生煩惱放一把清新之火全消了。
喧囂人群不解真正的消遙，沒關係，還有禽鳥懂。真正快樂存在山林間，沒問題，人群走了，就喧囂也就隨風而去。整篇讀下來，有種超然物外的灑脫，卻因這種灑脫，逃不開寂寞。灑脫，本來就是孤獨物外，既然是物外，怎能多數？怎能不寂寞？
也許要替歐陽修反駁：哪裡孤獨寂寞？伴隨他的，不還有山林鳥鳴？
歐陽修哪須多餘的聲援，孤獨也好，寂寞也好，仍是六一老人。
（３）
這就是感受秋雨老師偉大的地方。
秋雨老師的毅力不拔，時而如荊國公般剛毅凜然──堅持愛和純良之價值觀。更多時候有著六一的陰柔脈動詞藻，為現世讀者與古代架出典雅康莊。
綜合起來，就是秋雨式的魅力，少了這種思想則跛足；缺了節奏脈動，無異於長輩的耳提面命，不親切。
細想數百年前北宋，歐陽、王勢不兩立的是政敵；但文章卻在身後，時空長河靜靜沖刷間沖刷沉澱成等價的結晶瑰玉。這樣一想，國家、政治立場、利害競爭，重要嗎？會比得上時代搖盪，仍能注入作為身心的潛移默化──文章來得影響非凡？
人該珍惜的是堅持純良與美的價值觀，而非鬥爭險惡的權勢運動；後者只會不斷沖刷前者建立的標第，好不容易抹上一層，卻輕輕淹走，帶不了一片雲彩。
（４）
秋雨老師從「文化苦旅」，給我的體悟於此十分深刻。聽聞書展秋雨老師來台，便欣喜萬分，想一窺其面目；更想與文化的前輩細聊上幾句，稍解孺慕之情。
書展當日，瞧秋雨老師總行色匆匆的被隨行人催促行程，但遇到熱情讀者要簽名或合照，他總會停下手邊的交談，即刻與讀者合影留念。感覺不到前輩架子，更多的是長者的和藹。
我亦幸得與秋雨老師合影，可想進一步請教的時候，這樣一來，不止耽擱老師的時間，也耽誤了大家相處老師的時間；老師對讀者非常友善，哪怕是第一次見面，
不知從何處何地，可在他眼中：「願意一同體悟豎立眼前的文化對應的自身試多麼渺小的，都是朋友。」但不該讓這種好客和熱情成為實際的親疏遠近錯亂理由，有
更多只屬於他們上一代的回憶，藉此書展之聚還需溫習。
目送秋雨老師遠去，身影似乎凝結成《千年一嘆》的一書一面；最後我緩緩抬起頭才領會，《兼容並蓄的中華文化》仍在天空下等待新一波發掘和淬煉。
