全球化與英文義務教育之反思

西風漂流

之前政府說要管制兒童雙語補習班
個人是滿支持的

用個人經驗做例子吧.....
我哥從幼稚園就在補英文，而我是上了國中才認識ＡＢＣ
可是我的英文程度卻比我哥好

也就是－－學得早不一定學得好

學得早的小朋友，就我目前觀察，會有兩種情形
一、厭惡母語：
說厭惡也太誇張了，不過他們會覺得英文比中文還要簡單，而造成母語說不好的教育窘境
二、缺乏學習自信心
學語言最重的就是自信，一個小朋友從幼稚園就學英文，假如在某個階段就停止，久而不用的情況下通常都會忘記。而當他接受義務教育裡的英文課程時，卻發現自己的程度跟沒補過的同學一樣（也許一開始認得簡單的ＡＢＣ）難保會失去對語言的熱誠


所以，學語言最重要的還是熱誠呀－－－
台灣每個接受義務教育的成人，至少有六年的時間接觸英文
可是為何大家看到外國人卻在Ｉ.....Ｉ.....ＨＯＷ.....＊＆︿％％＊＊＆
就是教育中 ，只強調英文的利益性，而不強調生活化以及提升學習樂趣
當進入社會（甚至大學），根本用不到英文時，就很少人會去想自修學習（也有人是沒時間）

只要有熱誠，日文也可以靠著玩ＰＳ無師自通